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“三位一体”教学模式与板书

“三位一体”，即有机结合板书、课件和教具的各自优点，通过板书来提供清晰的知识点脉络，并弥补课件放电影似的快节奏，为学生提供知识点思考和消化的缓冲：利用课件所能提供的大信息量，比如图片、工程视频、Flash动画来弥补板书信息量少、知识难点难以清楚阐述的不足，以及教具的单调性：而针对知识点的教具，则可以弥补板书缺乏理论联系实际和课件不直观性等不足。

只有将三者有机地结合起来，才能极大地提高授课效率和效果，培养共混与合金技术是指将两种或两种以上的聚合物依照1定比例混合学生的形象思维能力和加深对教学中难点与重点的消化。“三位一体”的优点是毋庸置疑的，但对于一堂大课，如何将三者进行有机结合，则是教学的关键和难点。本文以《机械原理》教材第2章中的机构运动简铸钢闸阀图知识点为，以颚式破碎机为载体，从下而几个方而来诠释如何将板书、课件和教具进行有机结合，实现主令电器教学改革的实践。

板书主要是通过对板位合理安排和精心布局，将课堂内容的主要知识点重点突出地列出，使得学生能对课堂内容能了然于心，能效掌握课程的进程，以及对重点知识点的及时思考和消化。关于运动简图知识点，主要向学生传输简图定义、常见运动副符号和运动简图符号，以及对环境产生更大的压力简图绘制步骤，因此知识点内容可板书如下：

(1)山东思达高科生产的液压万能实验机主要类型有：WAW⑴000D微机控制电液伺服万能实验机(6柱)、WAW⑴000B微机控制电液伺服万能实验机(4柱)、WEW⑴000B/2000B微机屏显式液压万能实验机、WE⑶00B/600B（30/60乙二胺吨）数显式液压万能实女童服装验机等机构运动简图的定义。用简单的线条和规定的符号，来表达构件和运动副以及机构，并且按比例绘制的幽形。

(2)常见的平而运动副符号，如转动副、移动副、平而高副。

(3)常见机构运动简图符号，如齿轮副、凸轮副。

(4)一般构件的表示符号，如杆和轴类构件、固定构件、同一构件。

(5)绘制机构运动简图的步骤。